Раздел 2. Результативность педагогической деятельности

       Я Балашова Светлана Владимировна воспитатель  МДОУ  ВМР "Детский сад № 15 "Лужок" 

имею первую квалификационную категорию от30.01.2012 г.  Стаж моей педагогической

деятельности 29 лет. Окончила в 1987 году  "Вольское педагогическое училище №1.

Детей воспитывать - это большая ответственность. Перед педагогом не просто ребёнок, а будущий инженер, политик,  врач или просто рабочий. Каким он будет? Добрым, сильным, открытым, чувственным или замкнутым, раздражительным. Такие  серьёзные задачи решает профессия воспитателя. Я учу детей видеть  прекрасное, быть добрыми и честными.

            Основная идея, которой я руководствуюсь в работе с детьми, учить их радостно и творчески добывать знания. Приобретать умения и навыки. В детском саду они получают первый опыт общения, первый опыт обучения. Моя задача сделать этот опыт удачным, чтобы их старт был успешным.

            Цель моей профессиональной деятельности – формирование гармонически развитой личности, развитие потребности в активном образе жизни, реализация физического потенциала каждого ребёнка с учётом его способностей и возможностей. Она полностью согласуется с целью реализации программы ДОУ детский сад № 15, а именно: совершенствование адаптивной образовательной среды, способствующей физическому, психологическому, личностному, социальному развитию ребёнка в соответствии с его потребностями, способностями и возможностями в условиях детского сада. В своей деятельности я руководствуюсь комплексной программой под редакцией А.М.Васильевой, В.В.Гербовой, «От рождения до школы»  

           Для реализации поставленной цели, мною решаются следующие задачи:

•   Охрана и укрепление здоровья детей;

•   Обеспечение физического и психического благополучия;

•   Создание условий для повышения умственной и физической работоспособностей детей, 

•    Физического развития с учётом индивидуальных особенностей

•   Формирование экологической культуры детей

•   Воспитание нравственно - волевых черт личности;

•  Патриотическое воспитание детей ;

•   Эстетическое воспитание детей;

Задачи передо мной стоят сложные.  Достижение положительных результатов возможно лишь при совместной согласованной деятельности. Поэтому свою работу планирую и реализую в трёх направлениях:

•     Работа с детьми (общая и индивидуальная)

•    Совместная работа с другими воспитателями групп, музыкальным работником;

•   Cотрудничество работа  с родителями, поскольку мы вместе формируем среду, в которой растут дети.  

Моя педагогическая деятельность является составной частью общей работы по реализации программы развития нашего дошкольного учреждения. Я стараюсь быть активным  реализатором, этой программы, как воспитатель,  поскольку постоянно анализирую дальнейшую работу с детьми и родителями с целью повышения продуктивности своей работы.

            В своей профессиональной деятельности я обязана учитывать образовательные потребности детей разных возрастных групп дошкольного возраста. Выбор средств развития, воспитания и подачи информации обусловлен уровнем развития детей. Главное – не нарушать принципы подачи информации, такие как:

• Принцип доступности изучаемого материала

• Опора на развитие самостоятельности мышления, индивидуальное творчество

• Принцип одобрения и принятия

• Проблемно - ситуативный характер заданий

• Вариативно - дифференцированное содержание заданий

• Эмоционально – насыщенная тематика заданий

• Привлекательность, занимательность, образность содержания образовательной деятельности

• Коммуникативный характер, раскрепощённая атмосфера доброжелательности

Меня давно волновала проблема патриотического воспитания детей. Главной целью,

является формирование у детей нравственных ценностей, любви к родному городу, чувства ответственности за судьбу города. Решение этой цели возможно лишь при грамотном построении всей работы. Отсюда, вся моя деятельность направлена на организацию развивающей предметной среды:

•   Создание условий для ознакомления с ближайшим окружением

•   Создание условий для формирования у детей интереса к истории родного города Вольска 

Углублённая работа по патриотическому воспитанию убедила меня в необходимости изготовления различного дидактичного материала и наглядных пособий, в подборе методической и художественной литературы по ознакомлению с городом, так как их отсутствие мешает правильно осуществлять работу с детьми .   Руководствуясь целями и задачами, стоящими перед нашим коллективом, стараюсь строить совместную деятельность с детьми по принципам развивающего обучения, направленную на совершенствование речи дошкольников, их мышления, воображения, творческих способностей. Общаясь с детьми, стараюсь обеспечить психологический комфорт. Повышенное внимание отвожу здоровью детей, соблюдая все режимные моменты. «Чем выше двигательная активность ребёнка, тем лучше развивается его речь».  Стараюсь создать благоприятные условия для самовыражения, организации коммуникативного общения, в котором каждый ребёнок имеет возможность проявить свою индивидуальнось. Различное познавательное содержание позволяет мне использовать такие виды совместной деятельности, как первично - ознакомительные, углублённо - познавательные, обобщающие и комплексные.

Для повышения эффективности обучения применяю различные методы и приёмы:

•   Использование художественного слова ;

•   Проведение беседы и диалога;

•   Использование наглядного, дидактического, занимательного материала;

•   Применение сказочных персонажей, игрушек – аналогов;

•   Использование физкультурных минуток, подвижных игр, сюрпризных моментов;

•   Применение различных видов деятельности (изобразительной, музыкальной, игровой, физической, опытнической и трудовой). 

Важное место в моей работе занимает пропаганда патриотического воспитания среди родителей. С целью выявления отношения родителей к вопросам патриотического привлекаю родителей к участию в конкурсах, развлечениях и выставках. Участие родителей в мероприятиях не остаётся без внимания. Взрослые и дети награждаются подарками, грамотами, благодарственными письмами.

     Провожу с детьми целевые прогулки, так как считаю их важным воздействием на детей. Каждой прогулке придумываем своё название. Знакомство с городом начинаем со своего микрорайона. Впечатления от  своих наблюдений дети затем передают в своих рисунках.

Немаловажное значение в моей работе имеет развитие дидактических игр, с помощью которых у детей развиваю наблюдательность, речь, внимание и память, формирую мыслительную деятельность. Закладывая основы нравственных ценностей, любви к родному городу, учу прогнозировать последствия своих поступков .  

Немаловажную роль в воспитании дошкольников играет привитие трудолюбия. Дети выполняют роль дежурных в уголке природы, помогают при сервировке столов. Я обращаю внимание, чтобы трудовые поручения доводились до конца, чтобы дети ответственно относились к своим обязанностям. Это подтягивает детей, они испытывают гордость за то, что кому-то помогли. Я использую разнообразные средства развития, воспитания и подачи информации, соответствующие их возрастной категории:

•       Развивающие игры (игры -  драматизации, сюжетно - ролевые, коррекционные, коммуникативные - лингвистические, игры на развитие технических навыков речи)

•       Игры, развивающие выразительность речи

•       Наблюдение речевых ситуаций с последующим анализом

•       Иллюстративный материал (схемы, , иллюстрации, репродукции)

•       Прослушивание сказок, поучительных историй, стихотворений с последующей беседой

•       Рисование по заданной ситуации речевого общения, иллюстрирование сказок, стихотворений

•      Сочинение сказок, поучительных историй, стихотворений 

 Воспитание и обучение детей строю на основе личностно - ориентированной модели. Для меня главное - это необходимость развития каждого ребёнка как личности, для этого создаю все условия, где формируются не только знания, умения, навыки, но и самостоятельность, инициативность, творческое отношение к делу, свобода поведения и самооценка.Считаю уникальным средством обеспечения сотрудничества, способом реализации личностно - ориентированного подхода в образовании - это проектирование. Для использования  эффективного времени детей в совместной деятельности и в не её,  я использую современные  технологи, оптимальные организационные приёмы и методы, всевозможные  средства подачи информации, которые экономят время.Формы занятий разнообразны: это занятия – путешествия, занятия – беседы, занятия – конкурсы, занятия – решения ситуаций речевого общения, комплексные занятия, занятия – игры, интегрированные занятия.

В своей работе я использую разнообразные педагогические технологии, развивающие речь, мышление, воображение и другие психологические процессы детей, а также здоровье сберегающие технологии, такие как:

•   Дыхательная гимнастика;

•  Пальчиковая гимнастика, артикуляционная гимнастика (профилактика простудных заболеваний);

•   Успех определяется тем, насколько системно выстроена работа.  

Широко использую исследовательский метод обучения, именно он наиболее соответствует и природе ребёнка и современным задачам обучения. Его основные  составляющие – выявление проблем,  наблюдения, эксперименты, а также сделанные на их основе суждения и умозаключения.

      В своей группе я  создала необходимую для проведения исследования развивающую среду – экологическую мини - лабораторию, в состав которой входят:

•         медицинские материалы (пипетки, колбы, деревянные палочки, мерные ложки, пинцеты)

•          разные виды бумаги (альбомная, картон, салфетки бумажные, наждачная, копировальная)

•          разнообразный природный материал: шишки, каштаны, ракушки,  коллекция семян

•          буклеты, брошюры, открытки и календари с видом и достопримечательностями нашего города    

Имеется календарь природы, в котором дети отмечают сезонные фенологические наблюдения.